12月29日上午，美国威斯康辛大学终身教授张洪明博士和中国社科院语言研究所研究员胡建华博士在文艺美学报告厅共同做客皇冠9393体育平台第八十一期“新杏坛”。两位教授谈论的题目分别是“诗律四问---兼评《四声三问》”和“柏拉图问题与生物语言学研究”。 皇冠9393体育平台语言学及应用语言学博士生导师盛玉麒教授主持了此次讲座。
张洪明教授首先用朗诵、吟诵、歌唱的音档例证为大家区分了“显性律”（韵律、声律、节律）和“隐性律”（诵律、读律、旋律等）。详细探讨了旋律与声调、乐律与节律等关系，指出诗词格律和音乐旋律分属于不同的层次；音乐的乐律跟语言节奏没有直接对应的关系，听起来节奏强烈的“说唱音乐”的“歌词”文本很难看出有什么节奏性。之后，张教授又结合声律功能、汉诗声律说起源之悖论、平仄、四声和相关文献对声律与声调做了分析，指出了中国诗律史上两个常识性的错误：即用唐人的格律规则评价六朝时期的诗歌创作和用明清诗评家的眼光来看唐人的作品。他指出，六朝时代的声律模式和唐代的声律模式不一样，沈约的声律理论是和其诗歌创作实践高度密合的。所谓的“八病”之说是唐人加入的，永明时期没有此说。张教授还对比分析了十三辙、儿化韵和英文诗歌押韵的例子，说明不同介音韵母和不同韵母儿化后的通押与英文押韵的共同规律，从而论证了追求是“回环美”是韵律的本质，这是对任何一种语言都具有“普适性”的规律。最后，张教授对陈寅恪的《四声三问》做了独到而深刻的评论。他指出，《四声三问》认为汉语四声来自转写佛经的结论过于武断，不足为训。陈寅恪的理论是揣度的伪论，是凭想象做研究的一个典型。
胡建华教授首先为大家介绍了“语言学中的柏拉图问题”，即知识的来源问题。乔姆斯基生成转换语言学一直致力于解决的也就是这个问题，它直接涉及到儿童语言获得中的刺激贫乏或输入贫乏假说。胡教授从乔姆斯基的“天赋论”、认知语言学、形式语言学和神经语言学等不同角度分析了语言学的生成问题。接着，胡教授又从生物语言学与儿童语言习得方面分析了人类语言知识的复杂性，从而进一步说明我们所面临的难题，即怎么才能解释儿童语言的获得机制。胡教授指出：对语言习得的研究，获得儿童语言发展的数据是十分重要的，但仅有数据却是不够的，因为数据本身并不能为我们解开语言习得与发展的柏拉图之谜，要想洞察其中的奥秘，最为重要的是能够在相关数据的基础上发现语言习得和发展的机制。之后，胡教授从语言哲学和认识论的高度分析论证了归纳和推理的证明方法在语言研究中的局限性。胡教授认为：突破局限性的唯一方式就是用事实来证伪，通过不断的证伪达到逐渐逼近客观规律。从逻辑上讲，实验所得出的数据虽然无法确定一个科学理论的真，但可以对其证伪。任何人的研究都有难免“盲人摸象”的局限性，都只是“相对”真理。自然科学研究研究中的假设和探索与迷信的区别则在于：科学是能够通过证伪法选择和优化的，而迷信则不能。最后，胡建华教授希望大家像自然科学家一样研究语言，因为语言的种类与生物学物种一样具有多样性特点，语言学家的任务就是发现其底层存在的那个简单的起控制作用的规律。
本次“新杏坛”两个学术报告持续了近四个小时，有不少同学在论坛后与二位教授进行交流讨论。整个论坛气氛热烈而轻松，给与会老师和同学的学术启发意义很大。
